1、关于总体概况
1。问：为何推行高考考试综合改革？
答：这次高考考试综合改革在维持现行考试招生规范稳定的基础上，着力解决唯分数论影响学生全方位进步、一考定终身使学生学习负担过重等突出问题。推行高考考试综合改革，是为了适应经济社会进步对多元化高素质人才的需要，更好地促进学生健康进步、科学选拔各类人才、维护社会公平，构建愈加公平公正、科学适当的高等学校考试招生规范，推进高中阶段学习多元化有特点进步，为国家建设民族振兴培养高素质人才。
2。问：为何国家选择海南作为高考考试综合改革试点？
答：高考考试综合改革由教育部统筹进行顶层设计，之所以选择海南作为试点省份，与我省高中课程改革与高考考试改革探索具备好基础有关。一是改革基础好。2004年，作为全国第一批普高课改的四个省份之一，在多年的课改实践中，在课程建设、学生管理、教师评价等方面积累了丰富的经验。另外从2007年开始，我省又将基础会考成绩的10%计入高考考试录取总分，基础会考组织完全根据高考考试标准进行，我省已经进行了多年的实践，积累了丰富的实操经验。从整体来看，不论是在高考考试改革的实践操作，还是社会、师生、群众的认同度等基础都最好。二是学生基数相对较小。全省人口920万人左右，全省高初中生约17万多人，现在每年高考考试考生稳定在6万人左右，新高考考试改革影响的学生基数相对较小，便于统筹管理和组织推行。三是海南高考考试综合改革策略相对成熟。我省从2014年1月正式启动策略研制，起步早，经过深入调查、充分论证，策略拟定广泛听取各方面的建议和建议，集思广益，不断健全，得到教育部有关司局负责人和专家的指导一定。四是地域上有肯定代表性。6个试点省市中，海南在地域上虽是东南沿海，但教育基础和条件较薄弱，与中西部省份教育特征相似，海南的试点对中西部省份可以起借鉴用途。
3。问：我省高考考试综合改革的总体目的是什么？
答：2017年我省启动高考考试综合改革。高考考试综合改革通过调整统一高考考试科目、健全普高学业水平考试规范和普高学生综合素质评价规范、改进高等学校录取方法等，到2020年形成分类考试、综合评价、多元录取的高等学校考试招生模式，完善促进公平、科学选才、监督有力的高等学校考试招生体制机制。
4。问：我省高考考试综合改革主要包括什么方面的内容？
答：高考考试综合改革主要包括三个方面的内容：一是健全普高学业水平考试规范，在我省原有高中基础会考的基础上，调整考试的种类、科目、内容、范围、考试时间等；二是健全普高学生综合素质评价规范，在我省原有高初中生综合素质评价基础上，健全评价内容、规范评价管理、明确评价用；三是深化高等学校考试招生改革，改革高考考试科目设置、明确高等学校招生录取选考科目、改进高等学校录取方法、健全和规范高等学校自主招生、探索本科高等学校综合评价招生、健全高等职业教育考试招生规范。
5。问：《海南深化普通高等学校考试招生综合改革试点策略》（以下简称《试点策略》）是怎么样研制颁布的？
答：我厅把研制系列改革策略当作一项涉及民生的要紧事情，严格履行公众参与、专家论证、合法性审察、风险评估、集体讨论决策等有关程序。一是深入调查研究，认真拓展论证。省教育厅作为政策研制的牵头部门，准时组织由教育行政管理职员、教育政策专家、教研专家、高中学校校长、学科骨干教师组成的研制小组，对先行试点的上海、浙江高考考试综合改革状况和我省各市县教育情况进行了摸底调查，对有关重大基础理论、国家政策需要和实践操作问题，组织拓展了全方位论证。二是汇聚各方力量，整体系统设计。在2016年先后发布的《海南考试招生规范改革推行策略》和《海南普高学业水平考试推行方法》《海南高初中生综合素质评价方法》等配套策略基础上，结合高考考试综合改革重点课题研究成就，与课题校实验推行状况等，大家组织研制组认真研究起草文件。2016年以来，依据深化考试招生规范改革的新需要，进一步充实了教育测量、教育统计方面的专家力量。三是广泛征求建议，反复修改健全。召开了160多场次征求建议会，对象包含人大代表、政协委员、教育行政、教研、考试部门和高校招生部门，高校和普高校长、教师、学生及其父母与有关专家等。大家还分别召开专家咨询和专家论证会，在认真梳理各方建议基础上，反复修改，先后数易其稿。2017-2018年，国务院、教育部多次召开高考考试改革工作会议，我省在吸纳各项工作新需要，借鉴上海、浙江成功经验基础上，依据社会各方面建议，又作了进一步修改健全，细化了相关需求。四是风险评估。因高考考试改革是中央作出的重大决策，改革是自上而下的。2017年秋天推行高考考试改革，我省在普高办学条件、师资队伍、教学习管理方面与考试招生组织、专业支持等方面，都将面临新的挑战。大家也组织专家对高考考试改革带来的挑战进行了风险评估，剖析了教育系统内部、教育系统外部等12个问题，并提出了相应的对策建议。五是集体讨论决策。大家多次向教育部汇报我省《试点策略》研制状况，准时就策略中涉及的政策性问题进行交流。两年多来，大家多次召开会议进行研究，特别是对一些焦点问题展开充分研讨，在一些重大问题上达成了广泛共识，经省政府常务会审议通过后，省政府先后两次报教育部核筹备案。教育部于2018年2月28日正式批复我省《试点策略》。
