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高中思想政治课复习办法探索http://edu.QQ.com 0000年00月00日00:00 高考考试金刊网 评论0条 伴随高考考试改革的深入，思想政治学科由原先单独的高考考试科目成为文科综合的要紧组成部分，这对于思想政治课的教学与备考提出了新的需要。结合高考考试备考需要、学科特征和学生实质，粗谈一下高考考试思想政治课复习的怎么看，供各位同仁商榷。
从近几年的文科综合高考考试考试试题来看，依旧是以单学科独立常识和学科内综合常识为主，跨学科的综合常识相对较少，即便是在跨学科的综合题中，也有一部分是应用单学科的常识去剖析和解决问题，所以在复习中应特别注意重点抓好学科常识的复习，夯实学科常识。依据这一需要，在政治学科备考的过程中，我拟定了切实可行的复习计划，从高中三年级学期初到高考考试前划分为三个阶段，阶段推进，三轮互动，每个阶段的复习内容、复习办法与需要等都确定好。不只需要教师明确，同时也要让学生了解，不至于漫无目的。实践证明，这种复习方案获得了较好成效。
1、夯实基础，重视整理，构建常识互联网。
在求活、求新、求变的命题的指导思想下，近几年的高考考试题叫人没办法妄加揣测，惟有抓好基础，才能做到以不变应万变。政治科高考考试在试题中所强调的关注现实生活、发挥革新意识的需要也是打造在对常识的扎实学会基础上的。对入门知识的灵活运用就是能力。所以抓好基础，既能保证高考考试中占80%的基础题、中档题的得分率，又使提升能力成为可能。抓基础需要看重常识的落实。不怕难点不能分，就怕每题被扣分，说明了对教程入门知识落实的重要程度。教师讲了多少并无关紧要，重点是看学生学会了多少，所以复习越到最后，教师越应狠抓落实，越应为学生创造抓落实的时间，真的让学生做到对双基融会贯通。
在复习过程中，依据《课程标准》和《考试说明》，依据常识间的内在联系，在第一轮复习中我对课本常识分了五个层次，即课题节题框题问题问题讲解，形成教程的常识互联网，帮助学生构建起科学的常识体系。对于规定的常识内容，不可以仅仅满足于简单的记忆，还要挖掘它们的内在联系、弄清每一个要点在整个常识体系中所处的地位。在第二轮复习中本着解决问题的目的，将常识进行必要的拆分、加工和重组。做好常识整理，推行立体复习，打破教程原有顺序和框架结构，优化组合教程常识，跨框、节、课甚至跨常识体系地进行常识梳理。比如，对于《哲学知识》的学习，依据每个部分常识的内在联系加以梳理，形成完整的常识框架，从唯物论、辩证法、认识论、生活观和价值观四个方面来把握，然后再从宏观上形成对哲学的整体印象，帮助学生真的做到融会贯通。对于每一个常识内容，帮助学生了解是什么、为何、如何。只有真的知道了是什么、为何、如何，才能全方位、准确地学会这一要点。为此我看重了对常识的挖掘，尤其是主干常识的内在联系，把一些看着不相干的常识加以归类，使之互联网化、序列化和专题化，提升学生从变化中找不变，以不变应万变的能力。
2、关注热门，迁移常识，培养各种能力
思想政治课教学的任务，概括地讲就是传授入门知识、培养各种能力、提升思想觉悟，以达成三者的有机统一。培养各种能力是思想政治课教学的中心工作，它既是大家教学的主要目的，又是大家教学的落脚点，同时，也是大家适应高考考试考试试题改革的需要。高考考试作为国家级考试，势必要体现国家意志，考试试题中设置的新状况、新背景、新材料和新问题势必会具备强烈的年代性和现实性。高考考试改革已经由常识立意转向能力立意，并且将继续深入下去。
《考试说明》在规定考查常识范围同时，也规定了对考生的能力需要。 假如说，《考试说明》中考查的常识范围对考查内容的广度作了需要，那样能力需要规定的就是高考考试政治对于考试内容深度的需要。因此，在完成入门知识复习（即第一轮复习）的首要条件下，培养能力和强化能力练习是热门专题复习（即第二轮复习）的最重要任务。这就需要大家不只要引导学生熟练地学会书本常识，而且还需要擅长引导学生走出书本、走出课堂，融入社会，关注热门，掌握迁移常识，提升剖析和解决实质问题的能力。指导学生必须要在平常的学习中关注国家、关注社会、关注世界、关注大家一同存活的空间。假如学生在学习中不眼观六路，耳听八方，不看重常识的迁移，而是死记硬背，生搬硬套，那是一定考不好的。
基础打牢了，并不等于能力和素质就自然而然地提升了。要提升能力和素质，除去第一要夯实基础外，还需要把所学的入门知识理论应用于实践，用来剖析解决实质问题，即需要坚持理论联系实质的原则和办法，只有如此才能激起学生的兴趣和热情，调动学生学习的积极性，变被动为主动。理论联系实质是思想政治课教学的基本原则和生命力所在，也是高考考试政治科命题的要紧原则。政治科高考考试命题重视入门知识和热门问题的融合，主张现实问题的常识性关注，理论问题的现实性追问，既反对常识化倾向，也反对时政化倾向，坚持理论与实质的结合。为此在备考过程中，我十分关注党的各种会议的召开及其报告的主要精神，努力将之与思想政治教程有机地结合起来，对教程进行增删、整理，对常识进行更新。并把社会热门问题与教学结合起来，做到理论联系实质。提升了学生运用所学理论剖析和解决实质问题的能力。
3、加大练习，查缺补漏，提升解题方法
政治考试试题的主、客观题目总是都是通过运用新材料、设置新背景来考查学生综合剖析和解决问题的各种能力的，因此教会学生怎么样审题、筛选信息、找到切入点等都需要通过进行针对性练习来培养和提升。
除此之外，在教学过程中，我还不断更新教育观念，改进教学办法。加大了对现代教学技术方法和教学办法的学习，在教学中，借用现代化教学技术方法和教学办法，改变过去那种教师讲，学生听的传统的教学模式，突出学生主体用途的发挥，突出抓好常识的落实，抓好学生革新精神和实践能力的培养，在课堂上多给学生留下展示我们的时间和空间。当令拓展学科研究性学习，探究性学习，以达成师生互动、一同提升。
当然，作为文科综合有机组成部分的政治学科，决不可以隔绝与政治、历史学科的联系。在备考过程中，我还重视了与历史、地理两科教师的密切协作，加大了集体备课，统一有关的重点问题及热门问题等。
以上是我在思想政治课备考工作中的一点做法，我将在以后的教学实践中不断探索，与时俱进，发展革新，使思想政治课教学与备考工作再上一个台阶。
