浦家齐 上海大学教授
语文高考考试和教学所存在的问题的焦点在于：虽然标准答案式的考试试题违背了语文教学的基本规律，但对于高校招生而言，一种没标准答案的考试又好像缺少可操作性。笔者看来，只须语文高考考试可以挣脱精准化计分的窠臼，它就不难回归学科的本源。 1、将语文考试设置为高校招生的准基础知识槛，改革语文的计分办法 语文高考考试改革之所以很难操作，一个主要原因是因为语文考试就其本质而言是不可以精准计分的，但现行高考考试的其他科目都是精准计分的，就需要语文考试的计分也要精准化。另外一个认识误区，就是觉得唯有精准化的计分才是符合科学性的。因此就只能使用标准化考试试题，使用难一点、死一点的考试试题，由于太灵活就没法判卷。 可以设想，将语文考试安排在高考考试之前进行，并以不合格、合格和出色三级判卷；语文如不合格，就取消了考生参加其他各科目高考考试的资格。 普通的本科专业考生以合格为准基础知识槛，而特殊专业(如文史哲专业和全国先进的艺术院校)则可将出色设为准基础知识槛。所谓出色，不应理解为完美无缺，考生甚至可能有的题目答不上来，但整张考卷应该绝无牵强附会、七拼八凑的成分，而且需要有一处可以显示考生思想的亮点。当然，不允许某些生源较好的高校擅自抬高门槛，如理工科专业的考生，语文成绩不准设出色为门槛。 2、怎么样在稳中求变方针下推进改革 因为新策略还不成熟，需要经受细节上的考量。所以，即便设计了一种改革策略，并且在推行前三年就告知教师和学生，也不可以防止周折，不少教师仍然会不能要点。 所以，两全的方法应该是，在现行的统一高考考试策略继续运行的同时推出试点策略，由一批高校(比如，在本市招生的三分之一本科院校)率先兼容新老两种策略；各高中依据教师学养的近况，鼓励但不勉强运行新策略，也可以只在部分教师范围试行新策略；假如教师的教学仍对应于老策略，也允许学生依据自己状况选择新策略，反之亦然。假如学生选择新的语文高考考试策略，跨入了高考考试门槛，那样在高考考试阶段就免试语文，总分也不包含语文成绩，而有关高校以预定的比率按新策略招收考生。 因为新老策略不在同一年实行切换，而是给出了几年的缓冲期，这就保证了教学秩序的稳定。经过了几年的实践和改进，获得了推行新策略的说服力，废止老的高考考试策略就水到渠成了。 3、语文高考考试率先实行一年数考，作文考试实行一考多题 一年数考将是高考考试改革的方向，先从语文考试一试行，可能是一个适合的切入点。 作文应该实行一年数考。就是说，从高二开始，每年举行不少于两次的作文考试，而每次考试给出不少于两个可供考生挑选的题目。学生首次作文考试如不合格还可以再考，假如某一次获得了合格的成绩，就没必要再考下一次。 不少年前，作文高考考试一般出两道题目供考生挑选。后来据了解是考虑到不一样的考试试题写作困难程度不同，会导致考卷的评分没可比性，于是改为只出一道题目了。但，一旦废止了精准化评分，就不再会有关于公平性的责难，一考多题所面临的困难就没有了。 剩下来的问题当然还多，比如除去作文以外的部分，是否有条件也试行一年多考，与高考考试怎么样体现鼓励阅读、落实高中生背诵一百多名篇等导向，都还有待探讨。 高考考试除去语文，还有其他科目的改革。但，语文高考考试或许是矛盾最突出的环节。一旦语文高考考试改革获得了突破，其他科目的改革就有了借鉴和动力。
