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2025年北京高考考试历史考试试题评析
北京2025年普高学业水平等级性考试历史考试试题，坚持以习近平新年代中国特点社会主义思想为指导，贯彻全国教育大会精神、落实教育强国建设规划纲要，深刻把握教育的政治属性、人民属性和策略属性，以新课标为依据，紧扣年代主题，发挥立德树人、服务选才、引导教学的核心功能，紧紧围绕培养什么人、如何培养人、为哪个培养人这一教育根本问题，阐释了为何考、考什么、如何考的问题。
1、坚持立德树人，引导考生树立正确的世界观、历史观和价值观
第一，考试试题坚持立德树人，坚持育人为本、德育为先。第18题着重考查考生对于唯物史观的理解与运用能力。考生需要理解唯物史观的基本看法，譬如生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑等，说明其内涵，并适合地用史实进行讲解。第6题以近代农民起义为切入点，展示近代中国人民不断探索救亡道路的曲折经历，引导考生形成正确的历史观和价值观。第7题以革命歌谣的形式，强化考生对人民群众创造历史的唯物史观的理解。
第二，考试试题弘扬中华出色传统文化、革命文化和社会主义先进文化。民以食为天，饮食文化是中华出色传统文化的典型代表之一。第16题从饮食入手，材料展示了宋元时期丰富多彩的饮食文化。中华文明具备突出的连续性、革新性、统一性、包容性、和平性，这类特质相互用途，形成了中华文明的独特风韵。今年是世界反法西斯战争胜利80周年，第8题以第三方视角，展示抗日民主依据地建设的伟大收获，引导考生认识到中共是全民族团结抗战的中流砥柱。第10题以国内领事工作的要紧进步为切入点，凸显外交为民理念，体现立党为公、执政为民，彰显新年代国家治理体系和治理能力现代化。
第三，考试试题突出文明交流互鉴，铸牢中华民族一同体意识。中华民族一同体的形成进步历史，是各民族交往交流交融的历史。第4题考查考生对古时候中央王朝与西域关系常识的把握，能够帮助考生理解中华民族一同体的形成过程。文明因交流而多彩，世界因互鉴而进步。
2、坚持稳中求进原则，体现守正革新精神
从考试内容、形式、困难程度上而言，与往年相比，考试试题在维持总体稳定的同时，突出革新。
第一，理性看待人工智能技术，把实践能力考出来。立足人工智能技术迅猛进步的年代背景，直面人工智能赋能历史教学与学习的前沿课题，以点评人工智能为革新情境，深度融合年代元素与历史学科内核，考查考生历史学科核心素养。命题组借助当地化部署人工智能，设计考试试题任务，生成多版本素材，将人工智能作答转化为考核材料，需要考生进行专业点评。这一设计不只探索了人工智能融入历史教学的新路径，更有益于推进教学评一体化。第17题素材中人工智能作答缺少价值判断，通过对人工智能作答的深思与修正，引导考生理性认识人工智能技术，强化历史学科的思想办法，彰显历史学科的育人价值。
第二，以大定义引导历史教学与学习，把革新精神考出来。第18题借助探索与发现这一大定义，将新航路开辟和由此带来的自然规律、人类社会发展趋势的发现，再到唯物史观的发现联系起来，考查考生综合革新能力。第19题借助东亚地区整体性这一大定义，考查考生对从古时候至今东亚区域秩序的历史变迁的整体性理解，融通中外，引导考生考虑其将来进步路径。
第三，突出首都定位，把北京特点考出来。北京作为首都，反映并引领新中国不同时期的建设与进步。第9题以北京在不同年代的城市定位为切入点，彰显出国内不断更新进步理念，不断获得进步收获的历史进程，强化考生对北京四个中心建设的认识。
3、紧扣新课标与新教程，创设新情境，重视核心素养考查
第一，突出主干常识，把课堂表现考出来。考试试题兼顾历史上的政治、经济、文化等每个方面。第2、4题考查考生对中国古时候政治规范形成与进步的理解。第3、5题考查户籍赋役和货币规范。第13题考查亚非拉民族解放运动。
第二，多层次地考查考生的历史学科核心素养。第2、3、4等题考查考生的时空观念。第5题主要考查考生历史讲解能力。第15题通过数据图表形式，考查考生的时空观念、历史讲解等素养。第18题综合考查考生的时空观念、史料实证和历史讲解的素养，第2问则直接考查考生对唯物史观的理解与运用。
第三，多角度创设新情境，体现等级考对考生革新性和应用性的强调。第16题以饮食为主题，打造生活情境，展示宋元时期南北地区、沿海内陆与各民族丰富的饮食文化，贴近考生生活实质，让历史愈加鲜活。第19题以东亚地区的整体性为主题，打造社会情境。若要理解当下东亚世界的格局，就要汲取历史的经验和教训。该题贯通古今东亚世界，引导考生关注社会现实。第20题的主题快递，与考生的平时生活密切有关，让考生认识到现实生活是历史的延续与进步，历史就在身边。
总体而言，北京2025年普高学业水平等级性考试历史考试试题设计落实立德树人根本任务，突出首都特点。考试试题以新课标和新教程为依据，创设新情境，稳中求进，积极革新，贯通古今，融汇中外，以考促学，以考促教，考查考生的历史核心素养，充分发挥考试选拔人才有哪些用途，培养考生对国家、对中华民族的认可感与归属感，强化历史责任感与担当意识。
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