熟知
四川考生
天天，大家走在来来去去的路上，都会听到许很多多熟悉的声音。鸟儿的鸣叫声，车流的喇叭声，人群的笑语声但对我来讲，最熟知的声音，还是教室里那个慈祥、苍老、严峻的声音老师的声音，那声音就仿佛像一根无形鞭子，鞭策着大家不断地前进。
在我小的时候，一直认为老师的声音就是代表责骂声。就是到了高中，过去觉得老师就是管得严或者管得宽。你看，老师往讲台上一站，将书本往桌上一扔，双眼一瞪，就开始了她的每节课必有些课前训话，从经济危机到就业重压剧增，从高考考试分数线拔高到高考考试困难程度加强，其间，还时不时地址几个倒霉蛋的名字顺势再批评一番，坐在下面的大家，真可谓提心吊胆，生怕被点到的下一个名字就是自己，真担忧稍不留神就被老师臭骂一顿。那感觉，一个字苦。
后来，伴随大家渐渐长大和懂事，老师的批评声日渐降低，更多的是担心声和鼓励声。可能老师的声音听得太多了，我常常是一个耳朵进，另一个耳朵出，老师刚讲完，我甚至一点也不记得刚刚老师说了些什么。
但，终于有一天，我理解了老师那严峻嗓音中浓浓的爱，声音中携带对大家无比关切之情。
那是一个寒冷的冬天，寒风呼呼，而感冒病毒也乘着寒风传遍了神州大地，非常快，年老体弱的老师搞不过病毒，感冒了。
当我得知老师患了感冒后，简直乐坏了。叫你整天说个不停，如何，目前病了，说不出来了吧?
可是，班会课上，老师又照常走进教室，出目前讲台上。
这个礼拜，我来得少了些，咳咳，可大伙的表现比我想象的好多了咳咳特别是有几个同学，譬如说，小A同学在数学测试中进步最大。小B同学在我不可以上课的那两天，主动担任了纪律保持工作，使大伙可以安静地自习。咳咳
小B就是我。我只不过在教室里闹哄哄的时候，吼过两次，叫大伙安静，别讲话!，也不了解是哪位同学报告老师的。说我是主动保持纪律，还真有点不好意思，其实，我多半为了出风头。
从那将来，老师说的每一句话都会被我深深的记住，当我得意忘形时，她的话会回荡在我的脑海中，我会快点收敛我的骄傲;当我想偷懒时，老师的声音又会想起，我会快点去努力用功;当我想气馁时，老师的声音又会想起，我会快点扬起风帆，继续航行。总之，那声音，一次又一次地鼓励过我。
啊!老师的声音，多么动听的声音，多么熟知的声音，永远留在我的记忆中，伴我成长的一生。
病文诊断：
这篇文章基本符合题意，写出了自己最熟知的声音老师的声音，而且写出了自己对老师的声音认识改变是什么原因与过程。先写自己小的时候，总感觉老师的声音就是 管得严管得宽，并对老师严峻的形象也有逆反。然后写进入高中将来，对老师声音认识的改变，而重点写了在一次老师感冒后，自己感到幸灾乐祸，由于老师暂时可以不唠唠叨叨了。可是，没想到自己在自习课上出的一个风头，被老师公开表彰，让自己认识到了老师是关爱我们的。从而对老师的声音有了全新的认识。
但，文章在表达上存在较为紧急的问题。第一段本想表现一下写作方法，用排比句先写在路上听到的熟知的声音，单看这组句子还很好，但与下文衔接不自然。在由小时候到后来长大后的内容安排上也有思路不清，逻辑混乱现象。最后一段的抒情感慨也有的无病呻吟之嫌。(罗胤)
