2024年普通高等学校招生全国统一考试，教育部教育考试院命制的语文作文考试试题共3道。考试试题贯彻落实习近平总书记关于“建设教育强国”要紧论述的精神，聚焦进步新质生产力对教育提出的新需要，着力考查学生探索性、革新性思维品质，激起学生崇尚科学、探索未知的兴趣，引导学生借用语言文字解决真实问题，掌握交流、擅长表达。
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激起探究意识，进步革新思维。“答案与问题”聚焦技术进步背景下“问题”内涵与外延的变化，思路开放、多元；“抵达未知之境”突出不惧失败、不断尝试、放眼将来的品质；“真的的相遇”引导学生结合切身的领会或对社会的察看去思索成长中的典型问题。3道作文题均以“好奇心、想象力、探究欲”为中心，融合社会与个人、科学与人文，强化对拔尖革新人才潜质的考查。
贴近学生生活，彰显青春气象。作文题与考生生活息息有关，每道题可写的空间与切入角度都不少，学生既能够书写年代主题，也可以结合个生活活与学习，从身边具体事例谈起，表达个人成长中的感悟与考虑，彰显直面成长、勇立潮头的青春担当。
甄选典型素材，引导解决问题。作文材料文字简洁，意境丰富，引导学生针对特定的现象去察看、总结，凝炼想法、提出问题，或生动记叙，或深入论证，体现思维的形象性、深刻性、批判性和独创性。
2024年高考考试3道作文考试试题紧扣习近平总书记有关“教育强国”要紧论述精神，精心选材，合理布局。考试试题言简意赅，不在审题立意上设置门槛，让不同层次的学生结合生活体验或社会议题都能找到写作切入点，引导学生深入考虑、个性写作，帮助拔尖革新人才培养。
一块儿看，2024年普通高考考试语文作文命题思路报告——
全国甲卷
考试试题内容：
阅读下面的材料，依据需要写作。（60分）
每一个人都要学习与别人相处。有时，大家为防止冲突而不愿表达我们的想法。其实，坦诚交流才大概迎来真的的相遇。
这引发了你什么样的联想和考虑？请写一篇文章。
需要：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不能抄袭；不能泄露个人信息；不少于800字。
设计思路：
本题选择“相处”“相遇”如此一个高中生的容易见到话题，从贴近学生生活的现象出发构建作文素材，期望借此引导学生用我们的文字表达源于己的理性考虑或真情实感。
“每一个人都要学习与别人相处”，是作文材料预设的一个首要条件，更是青少年在成长过程中需要面对的一个现实问题，多数青少年为此迷茫过、困惑过。“大家为防止冲突而不愿表达我们的想法”，是青少年在“学习与别人相处”过程中遇见的容易见到现象，“不愿表达我们的想法”可能成为封闭型人格形成的一个起点，不利于青少年的健康成长。材料后提出问题的正确解决之道——“坦诚交流才大概迎来真的的相遇”，不回避矛盾与分歧，充分表达自己，坦诚交流，才能交到知心的朋友，与别人、与社会和谐相处。材料三层语境，一环扣一环，一气呵成。“真的的相遇”是青少年成长所追求的目的，也是材料中的关键字语，意味着你我之间，心无芥蒂，无话不谈，一同成长。
材料是一个看法的陈述，没设限定性的情境任务，这给考生的写作留下了足够多的考虑空间。考生可以围绕这个论题，针对三层语境，结合个人的生活体验，及察看到的相应社会现象，通过剖析考虑，形成我们的认识。考生可以针对整个材料提出的问题进行思辩，可以将它中的首要条件、现象、答案作为立论的基础，也可以围绕其中的关键字语凝炼看法。而用“相处”与“真的的相遇”、“冲突”与“交流”、“坦诚交流”与“真的的相遇”等进行组合思辩，也可写出符合题意、思想深刻的好文章来。考生假如选择“相处”“相遇”“坦诚交流”等话题，符合作文材料内容，择取一个现象、一个故事、一段历程写出有真情实感的记叙文，也是大家所期待的。
新课标I卷
考试试题内容：
阅读下面的材料，依据需要写作。（60分）
伴随网络的普及、AI的应用，愈加多的问题能非常快得到答案。那样，大家的问题会不会愈加少？
以上材料引发了你什么样的联想和考虑？请写一篇文章。
需要：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不能抄袭；不能泄露个人信息；不少于800字。
设计思路：
本题材料由两句话组成。“伴随网络的普及、AI的应用，愈加多的问题能非常快得到答案”这句话，聚焦于在科技进步应用的背景下“遇到事情不决问搜索”这一每人皆知且时时为之的容易见到现象；而“大家的问题会不会愈加少”则把话题导入“答案与问题”这一对核心定义。材料以问句作结，结合引#高考考试# #2024年高考考试语文全国卷作文考试试题分析公布#“以上材料引发了你什么样的联想和考虑？”可知，本题并不局限于要考生就问题本身回答“是”与“否”，而重在考生的“联想和考虑”上。题面文字简洁，指向明确，审题并没困难程度；话题发人深省，意境丰富，给写作留下了充分的考虑空间。本题具备较强的思辨性，考生可以考虑的维度不少：譬如问题的“多与少”，伴随网络的普及、AI的应用，愈加多的问题能非常快得到答案，但人类还在不断考虑，随着着旧问题的解决，新问题会不断产生，推进人类不断迈上新台阶。又如问题的“浅与深”，容易借用网络和AI飞速得到答案的，总是是常识性的问题，而更深层次的开放性问题、复杂性问题、涉及价值判断的问题，却非常难直接通过网络和AI找到答案。“浅问题”的飞速解决会助推人类更好地向“深问题”探索。再如问题的“得与失”，当愈加多的问题能非常快得到答案，人类会不会变得习惯于让机器代替考虑？缺少了常识的积累过程和难点的探索过程，大家会不会愈加丧失提问的能力？表面的“问题”少了，但深层的“问题”会不会更紧急？
本题立足于学生革新性思维品质的培养，考生可以就某个论题加以充分论证，对某个现象进行深度揭示，甚至也可以从更为乐观积极的角度去畅想将来科技的进步。一篇回话年代之问的议论文、一篇感悟独具的记叙文、一篇情真意切的抒情文，都是本题的适合表达。
新课标II卷
考试试题内容：
阅读下面的材料，依据需要写作。（60分）
本试题现代文阅读I提到，长久以来，大家只能看到月球固定朝哪个方向地球的一面，“嫦娥四号”探月任务揭开了月背的神秘面纱；伴随“天问一号”飞离地球，航天人的目光又投向遥远的深空……
正如人类的太空之旅，大家每一个人也都在不断抵达未知之境。
这引发了你什么样的联想与考虑？请写一篇文章。
需要：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不能抄袭；不能泄露个人信息；不少于800字。
设计思路：
本题从本试题内的阅读材料引出有关的作文话题。作文材料关联本试题现代文阅读I，以材料三为主，兼及材料二，并以“太空之旅”一词照应材料一，展示出人类的月球探索经历。作文材料后一句“正如人类的太空之旅，大家每一个人也都在不断抵达未知之境”，将伟大的人类探索之旅拉回到考生的生活学习情景，其中的重点短语“抵达未知之境”，既包括了“抵达未知之境”之前的探索进程，充满艰辛，饱含期待；也蕴含着“抵达未知之境”之后永不止步的愿望，充满信心，渴望再度踏上征途。与考生此刻身处考场的情境不谋而合。
考生立意作文，不可以止步于对“航天精神”的讴歌，而要回到“大家每一个人”这一语境，使“抵达未知之境”的太空之旅与青少年的成长进步之间构成一种新的观照维度。成长过程中的艰辛与喜悦、新的生活起点的憧憬与期盼，都是考生展开联想与考虑的着力点。材料中的“未知”也是一个值得考虑的话题。“未知”背后的“不确定性”，让探索变得迷人，而好奇心在驱遣大家去想象，推进大家去考虑，由此考生可以生发出深邃的议论与独到的看法。假如考生能以平时学习生活的成长进步为切入点，写出生动形象、感情真挚的记叙文，写出学习日常无处不在的“探究精神”，都是符合作文命题指向的。
