在备战高考考试的过程中，因为高中政治学科要点繁多，5本书160多个考试知识点，再加上一年内的时事政治等内容，要准确记忆和理解这类入门知识绝不是易事。这就需要考生对入门知识进行梳理、总结，就像电脑一样把不一样的文件放在不一样的文件夹里，以便能在高考考试两个半小时的时间里飞速提取常识。 进入11月，高考考试长征渐行渐近也渐疲，怎么样提升这一阶段的复习效率？简言之，就是“依纲据本、逐点扫描、构建互联网；联系实质、案例剖析、提升能力”。 一旦零乱，就会疏漏 《考试大纲》指明了高考考试内容及需要、命题的方向、试题的结构等。高中三年级复习时间紧,内容多,任务重，因此，这一阶段对入门知识的把握要结合《考试大纲》规定的考试知识点，以课本为依据，认真研究和确定每课的重点、主干常识，在此基础上明确主干常识内容与层次需要。 对于重点、主干常识，要让学生全方位理解，深刻记忆，熟练默写。主干常识指的是构成教程主要框架的理论重点，包含要紧定义、看法、原理、社会知识等。 在历年的高考考试文综卷中，命题仍以学科入门知识为主，以学科主干常识为核心,有些甚至直接就能从教程上提取，可见对于入门知识的考核愈加看上去要紧。 强调考查主干常识不意味着让考生死记硬背要点，因为每个学科都有它我们的学科常识、体系、框架和互联网，每个学科的常识都有它内在的联系和自己的规律，最后的复习阶段学生应在常识积累、梳理的过程中，在教师指导下自我编织学科的体系、框架和互联网。 所谓 “依纲据本、逐点扫描”，即以《考试概要》为纲要，以课本为根本，全方位地学会《考试概要》所列考试知识点的基本定义、基本看法、基本原理等。只有这样，方能以不变应万变，切忌依据我们的猜测随便取舍。但假如只不过死记硬背要点，在解答具体问题的时候，因为信息库的要点没成线，处于零乱状况，就会因某些疏漏而遗憾。 因此，就要把各要点按肯定的内在联系串联起来，形成基本线索。 以复习哲学为例，譬如复习“意识”时需要把“意识——意识能动性——主观能动性——认识(理性认识、真理、科学理论)——实践”等定义联系起来理解，用一条主线把有关的常识联系到一块。把一些看着不相干的常识加以归类，并使之互联网化、序列化和专题化，提升自己应变能力。 材料在外，答案在内 高考考试在命题时表现出来的特征是：材料在外，答案在内；起点高，落点低；熟知中考查陌生，陌生中考查熟知。 高考考试考查的不只只不过常识，因此需要把常识上升到能力的层面，即需要通过常识体系的横向“辐射” ，在热门情景中，用复习到的理论剖析现实材料，从而进一步加深对理论的把握。因此，在平常的学习中需要加大对基本定义、原理的准确、全方位、深刻的理解和把握。 这一阶段的练习中应充分看重必要的解题办法和解题技能，在把握扎实入门知识的首要条件下，学会必要的解题办法就非常重要。为此，就需要学会肯定的解答办法和方法。 材料式考试试题一般要做到以下四点：了解材料(包含理解关键字句、确定中心、分出层次)；了解设问(包含是什么、为何、如何)；联系常识(材料与问题所需原理、常识)；组织答案(将课本常识与材料相对照整理出答案)。特别是在回答主观题时，常识要素不只要全方位，而且要精炼；不只理论常识表述要准确，而且要做到联系背景剖析。努力使答案层次分明、符合逻辑，富有针对性。 需要强调的是答案语言要术语化、规范化。在高考考试考查的五种能力中，其中的一层就是要“适合用经济、哲学和政治术语，条理了解、逻辑严密地予以表述”。因此，答案语言要科学规范，就需要向教程语言和时政术语回归。为防止出现语言不规范、表述不准确等现象，考生组织答案的语言只有向教程语言或时政术语回归，尽量按以下需要去努力：一要做到用学科术语；二要做到言简意赅；三要做到层次明确。 尝试案例练习法 因为平常练习是“陌生形成熟知”，而考试则是“熟知解决陌生”，建议考生可以尝试案例练习法：看高考考试考试真题、各地仿考试真题，看重剖析问题的思路；听教师上课举例题，看重易错易偏的常识，与其他常识的连接点，学科内常识综合的角度；整理本题有关信息，写下本题完整详案；搜索已做过题目的背景材料和社会热门新闻，尝试逆向命题，举一反三。 因为目前的考生常见缺少看书和领悟常识的耐心，题海式的练习也不失一种办法，但需要提醒的是，一般说来，第一轮复习的训练不适合过多过深过难，应以基础性训练最好，由于这轮训练要达成以下几个目的：一是巩固常识，二是纠正偏差或错误，三是培养剖析问题的能力。题目过难、过深，一旦超越现阶段的常识和能力水平，其风险是很大的：一是达不到巩固常识的目的，二是或许会导致自信心伤害。
