高考考试英语复习：高中三年级考生巧记英语单词的四大妙招
不少学生学不好英语，不是智商问题，而主如果对单词的记忆问题。虽为背单词，但并非死记硬背，科学好办法是要紧的。 1、重视心理，由简到繁。学生在记忆单词之初，他们完全模仿老师依瓢画葫芦，没任何的经验方法可言，当然也不会有太大的积极主动，他们就是依赖单纯的机械记忆，为记忆而记忆。可是这个过程也是必须要有些，在这样的情况下，教师应该重视的不是学生应该记忆多少单词，或者是准确度如何，也决不可以按课本的实质语言输入量，不考虑难易程度就把任务一股脑儿地布置下去，而是应充分考虑到学生的心理反应与承受能力，从最简短的实词开始，数目适中，如此学生就不会有畏难情绪了。教师要为学生打造一种轻松地心理环境，在这个长期、按部就班的记忆单词的过程中，开发他们的记忆潜能，探寻记背单词的办法与方法。 2、借助专业，帮助记忆。在教授学生记忆单词时，不少教师大多还是使用拼读的方法，作为引导学生基础知识的办法。在这个过程中，总是是从学生熟知字母开始，在拼读的过程中渐渐加深对单词的记忆，也就是说知道了字母，等于学会了单词，记忆单词的速度与准确度就都有了明显的提升，最后学生顺其自然的就解决了音标问题。久而久之，学生记忆单词的速度与准确度都达到了可以自学完成从单词初识到记背的工作。 3、集思广益，探寻办法。除去老师带给学生运用英语语言体系中的一些办法来记忆单词外，其实学生也会自己找到一些办法来记忆单词。他们一直运用熟知的东西增增减减来帮助他们记忆。有一次，我的女儿在记忆大楼这个单词，我觉得对她而言这是一个有点困难程度的单词，结果我女儿说这个单词最好记忆。由于她把-ding这一部分当做拼音当中的整体认读来识记的，再加之读音又差不多。于是在未来的教学中，我一直鼓励学生想想有没什么方法来记忆单词，在这样的情况下，他们一直乐于开动脑筋的。他们会联想到熟知的东西，讲出来和其他同学一块推荐，如此记背单词的工作又多了一份乐趣。 4、遵循科学，巩固记忆。记忆过程总是是打造在重复过程基础上的，由记忆遗忘再记忆组成。依据这个规律，教师就要常常引导学生复习巩固。复习要赶在遗忘之前进行，才能有更好的成效。更何况，学生的记忆特点更归是短暂记忆，所以无论是老师和父母对于他们的迅速遗忘这个问题千万要报以最宽容的心来科学地对待。当面对学生的遗忘，教师要耐心地对待他们，体谅他们，帮助他们，鼓励他们，教会他们如何才能形成记忆的科学办法。
