近几年的数学高考考试中，基础题和中等题占80%左右，因此在复习过程中，应紧抓双基。 近年来，在高考考试命题中，非常明显地朝着对常识互联网交汇点、数学思想办法及对数学能力的考查的方向进步，考生在复习过程中，应付所学常识进行准时的梳理，这里既包括对入门知识的整理，也包含对数学思想办法的总结。 1.要准时对做错题目进行剖析，找出错误缘由，并尽快订正。 有的学生在做错题目后，总是会自我安慰，将错题缘由归结为粗心，这可能有一些原因在里面，但对大多数学生来讲，题目做错是什么原因多方面的。譬如，在讨论有关等比数列前n项和的问题时，很多学生漏掉了q=1这样的情况，这事实上是对等比数列求和公式的不熟练所导致的，倘若能真的学会此公式的推导过程，熟悉其特征，在做题时，是不会随便漏解的。又如：方程ɑx2+2x+1=0的解集只有一个元素，求a的取值，很多学生会漏掉a=0这样的情况。发生这种错误，其实是对题目中到底是几次方程还没有彻底搞了解，先入为主将它看成是一元二次方程所致，这不是单纯的粗心问题，而是定义的模糊。像这类错误，如不经过仔细剖析，并采取有效手段，将来还会犯同样错误。对做错题目的准时反馈，是复习中的要紧一环，应引起广大考生的常见看重。 2.对相同要点、相同题型考试试题的整理，也是复习中的重点。 很多要点，在各类试题中均有出现，通过复习，整理出它们一同办法，降低将来碰到相同题型时的考虑时间。如：设函数f（x）是概念域为R的函数，且 f（x+2）[1-f（x）]=1+f（x），又f（2）=2+2姨，则f（2006）=________，在此类题目中，需要的数与已知相差太大，需要出结论，一定有周期性在里面，因此先应从求周期入手。又如：设不等式2x-1m（x2-1）对满足∣m∣2的所有实数m的取值都成立，求x的取值范围。此类题中，给出了字母m的取值范围，若将整个式子化为关于m的一次式f（m），则由一次函数（或常数函数）在概念区间内的单调性，可通过端点值恒大于0，求得x的取值范围。考生们在复习中，如能对这类相同题型的题目进行整理，相信肯定能提升应试时的准确性。 3.对数学思想办法的整理。 近年来，上海高考考试中明确指出常识考查的同时要考数学思想办法，这其中主要包含：函数与方程的思想办法、数形结合的思想办法、分类讨论的思想办法、转化与化归的思想办法等思想办法。如2005年上海秋天高考考试（理科卷）第16题，就用到了数形结合的数学思想。平常在复习中，假如加大对数学思想办法的练习，不只能提升应试能力，还能真的提升我们的数学学习力和思维能力。 4.对能力型问题的整理。 近几年高考考试中，出现了很多新的、根本性的变化，即涌现了很多的考查能力的题目，新题型也不断出现。在题目的设计上有意识的控制运算量，加强了思维量，并进一步加强了数学应用问题的考查力度，同时加强了对数学常识更新和数学理论形成过程的考查，与对探究性和革新能力的考查，这类已成为考试命题的方向。如：上海2006年春天高考考试最后一题，将研究性学习的内容渗透进试题中，为高考考试命题发展了新的空间。考生们在复习时，适合研究一下这类新问题，找到其中规律，做到心中有底。
