高中数学常识量大，考查范围广泛，综合性强。高中三年级一轮复习的要素在于巩固高中二年级要点，与对以前常识的查缺补漏。不少的准高中三年级生已经正式的进入了复习状况。目前提醒大伙高中三年级数学复习的过程中应该注意的五点问题。 高中三年级期间三个复习阶段 第一轮复习一般从8月到12月，以教程的常识体系作为复习的主要线索，以帮助同学们回忆、回顾以前学习过的常识为主，对常识面进行全方位的覆盖，与对基本办法、基本题型进行总结、深思； 第二轮复习大概从2月到4月中旬，在此阶段打破了教程的体系，主如果对高中数学的六大板块进行专题性的复习，在第一轮复习的基础上进一步加大综合性运用，提升解题的准确性、速度性和解答卷的规范性； 第三轮复习一般从4月中旬到5月中旬，此阶段主如果同学们进行高考考试考试试题的模拟试题、练习，以培养同学们的答卷方法、答卷办法、考场应变能力。
5月下旬到6月5日期间则是同学们自主复习，以回归教程、错题深思、办法的进一步概括。 所以在整个高中三年级的复习中，第一轮复习所用的时间是最长的，它的复习效果将直接影响后面的复习成效。所以徐老师对数学学科的第一轮复习提出以下建议： 在第一轮复习的过程中，心浮气躁是一个很常见的现象。主要表现为平常复习感觉没问题，题目也能做，但到了考试时就是拿不了高分！这主如果由于： （1）对复习的要点缺少系统的理解，解题时缺少思维层次结构。第一轮复习着重对入门知识点的挖掘，数学老师肯定都会反复强调基础的重要程度。假如不看重对要点的系统化剖析，不可以构成一个整体的常识互联网构架，自然在解题时就不可以拥有整体的构思，也不可以深入理解高考考试典型例题的思维办法。 （2）复习的时候心不静。心不静就会致使思维不明确，而思维不明确就会促进复习没效率。建议大伙在开始一个学科的复习之前，先静下心来认真想一想下面需要复习哪一块儿，需要做多少事情，然后认真去做，同时需要非常高的注意力，只有如此才会有非常不错的成效。 （3）在第一轮复习阶段，学习的重点应该转移到基础复习上来。 因此，建议广大同学在一轮复习的时候千万不要急功近利，必须要静下心来，认真的揣摩每一个要点，弄清每个原理。只有如此，一轮复习才能显出效果。 要把书本中的常规题型做好，所谓做好就是要用最少的时间把题目做对。部分同学在第一轮复习时对基础题不予以足够的看重，觉得题目看起来会做就能不加练习，结果常在一些不该错的地方错了，最后把缘由简单的归结为粗心，从而忽略了对基本定义的学会，对基本结论和公式的记忆及基本计算的练习和常规办法的积累，导致了实质成绩与心理感觉的偏差。 可见，数学的基本定义、概念、公式，数学要点的联系，基本的数学解题思路与办法，是第一轮复习的重中之重。可以以既是重点也是难题的函数部分为例，就需要学会函数的定义，打造函数关系式，学会概念域、值域与最值、奇偶性、单调性、周期性、对称性等性质，掌握借助图像即数形结合。 每一个同学在数学学习上遇见的问题有一同点，更有不同的地方。在复习课上，老师只能针对性去解决一同点，而同学们我们的个别问题则需要通过我们的考虑，与同学们的讨论，并向老师提问来解决问题，大家倡导同学多问老师，要敢于问。每一个同学需要知道自己学会了什么，还有什么问题没解决，要明确只有把漏洞一一补上才能提升。复习的过程，实质就是解决问题的过程，问题解决了，复习的成效就达成了。同时，也请同学们注意：在你问问题之前最好先经过自己考虑，不要把不经过考虑的问题就直接去问，由于这并不可以起到更大用途。 高中三年级的复习肯定是有计划、有目的的，所以千万不要盲目做题。第一轮复习很具备针对性，对于所有要点的地毯式轰炸，必须要做到不缺不漏。因此，仅靠简单做题是达不到一轮复习应该具备的成效。而且盲目做题没针对性，更不会有全方位性。在定义模糊的状况下必须要回归课本，注意教程上最明确的定义与原理，重视对要点运用办法的总结。 1.树立信心，培养好的运算习惯。部分同学平常学习过程中自信心不足，做作业时免不了互相对答案，也不认真找出错误缘由并加以改正。会而不对是高中三年级数学学习的大忌，容易见到的有审题失误、计算错误等，平常都以为是粗心，其实这就是一种很不好的习惯，需要在第一轮复习中逐步克服，不然，后患无穷。可结合平常解题中存在的具体问题，逐题找出缘由，看其是行为习惯方面是什么原因，还是常识方面的缺点，再有针对性加以解决。必要时作些记录，也就是错题本，每位同学应具备的，以便将来查看。 2.做好解题后的发展引申，培养一题多解和举一反三的能力。解题能力的培养可以从一题多解和举一反三中得到提升，因而解完题后，需要再回味和引申，它包含对解题办法的发展引申，即一道数学题从不一样的角度去考虑去剖析，可以有不一样的思路，不一样的解法。 考虑的愈广泛愈深刻，获得的思路愈广阔，解法愈多样；及对题目做发展引申，引申出新题和新解法，有益于培养同学们的发散思维，激起创造精神，提升解题能力： （1）把题目条件发展引申。 ①把特殊条件一般化；②把一般条件特殊化；③把特殊条件和一般条件交替变化。 （2）把题目结论发展引申。 （3）把题型发展引申，同一个题目，给出不一样的提法，可以变成不一样的题型。俗称为一题多变但其解法仍类似，按其解法而言，这类题又可称为多题一解或一法多用。 3.提升解题速度，学会解题方法。提升解题速度的主要原因有2、一是解题办法的巧妙与简捷；二是对常规解法的学会是不是达到高度的熟练程度。 不少同学都是一看到题目就开始做题，这也是一轮复习应该防止的地方。做题假如不重视思路的剖析，要点的运用，成效不言而喻。因此建议同学们在做题前要把老师上课时复习的常识再回顾一下，梳理常识体系，回顾每个要点，对所学的常识结构要有一个完整了解的认识，认真剖析题目考查的常识，思想，与办法，还要掌握总结总结不留下任何常识的盲点，在一轮复习中应该注意对每个要点的细化。这个过程无需非常长的时间，而且到了后续阶段会愈加熟练。因此，培养好的做题习惯，能够帮助练习我们的解题思维，提升我们的解题能力。 实践出真知，充足的题量是把理论转化为能力的一种保障，在足够的题目的训练下不仅能够更扎实的学会要点，还可以更深入的认知要点，防止出现会而不对、对而不全的现象。因为高考考试依旧是以做题为主，所以解题能力是高考考试分数的一个直接反映，特别是数学考试试题。而解题能力不是三两道题就能提高的，而是要很多的反复的练习、认真细致的推敲才会有较大的提高。有句话说的好，量变致使质变，因此，同学们在每章复习的时候，必须要做足够的题，才可以充分的理解这一章的内容，才可以做到对这一章要点的熟练运用。 但，很多练习绝对不是题海战术。由于针对每章节做题都有目的，同时做题练习都需要持续的总结，既要横向总结，也要纵向深入。只须在每章节做题做到一定量的时候都能感觉到这一章的要点有什么，典型题型有什么，办法和方法有什么，换句话说，假如随机抽取一些近几年关于这一章的高考考试题都会做，那就能了。
