智学网从教育部教育考试院获悉，2024年高考考试数学全国卷考试试题评析已公布，附问卷调查。具体如下：
2024年高考考试数学全国卷持续深化考试内容改革，考主干、考能力、考素养，重思维、重革新、重应用，突出考查思维过程、思维办法和革新能力。新课标卷创设全新的试题结构，降低题量，为学生预留充足的考虑时间，加大思维考查，强化素养导向，为不同水平的学生提供充分展示才华的空间，服务拔尖革新人才选拔，助推素质教育进步，帮助教育强国建设。
1、依托高考考试评价体系，革新试题结构设计
2024年数学新课标卷调减了题量，同时增加知道答卷的总分值，优化了多选题的赋分方法，强化了考查思维过程和思维能力的功能。试题题量降低可以增加学生的考虑时间，学生不必.过多地关注做题的进度和速度，可以更专注、更深入地考虑，更从容地试错，使思维能力强的学生可以展示素养、发挥潜力、崭露头角，发挥高考考试的选拔功能，引导数学教学关注对学生核心素养的培养。
新课标卷打破以往的命题模式，灵活、科学地确定考试试题的内容和顺序。机动调整考试试题顺序能够帮助打破学生机械应试的套路，打破教学中僵化、刻板的练习模式，预防猜题押题，同时测试学生的应变能力和解决各种困难程度问题的能力。引导教学培养学生全方位学会主干常识、提高基本能力，灵活地整理常识解决问题。如新课标Ⅱ卷中，以往作为压轴题的函数题在试题中安排在解答卷的第2题；概率与统计考试试题加大了能力考查力度，安排在解答卷的倒数第2题。又如新课标Ⅰ卷将分析几何考试试题安排在解答卷的第2题，数列内容则结合新情境，安排在后压轴题的地方。
试题聚焦主干常识内容和要紧原理、办法，着重考查数学学科核心素养，引导中学教学遵循教育规律，突出数学教学本质，回归课标，看重教程，看重定义教学，夯实学生学习基础，给学生预留考虑和深度学习的空间。防止超纲学、超量学，帮助减轻学生学业负担。如新课标Ⅰ卷第6题以基本求导公式及求导法则、借助导数判断函数单调性的办法为素材，考查灵活运用导数工具剖析、解决问题的能力，与学生的逻辑推理能力、运算求解能力。又如新课标Ⅱ卷第18题以二项分布、离散型随机变量的分布列为工具，考分数查询类讨论的思想和推理论证能力。
2、突出思维能力考查，帮助拔尖革新人才选拔
数学作为一门要紧的基础学科，也是一门具备理科性质的统考科目，在服务人才选拔、服务国家进步策略、帮助强国建设方面承担要紧责任、发挥重点用途。2024年高考考试数学重点考查学生逻辑推理、批判性思维、革新思维等重点能力，帮助拔尖革新人才选拔，引导培育支撑终身进步和适应年代需要的能力。
试题贯彻改革需要，重视整体设计，非常不错地处置考试时间、试题题量、考试试题困难程度之间的关系，统筹协调考试试题的思维量、计算量和阅读量。优化题量设置、合理控制考试试题的计算量，尽可能防止繁难运算，保证学生在剖析问题过程中有充裕的时间进行考虑，强调对思维能力的考查，适应拔尖革新人才选拔需要。如新课标Ⅰ卷第12题和全国甲卷理科第5题，通过应用双曲线的概念和性质，可以防止较为复杂的坐标计算与联立方程求解，从而有效地降低计算量，节省考试时间。
考试试题突出革新导向，新课标卷依据试题结构调整后整卷题量降低的客观状况，革新能力考查方案，设计全新的考试试题情境、呈现方法和设问方法，加大解答卷部分对基本能力的考查，提高压轴题的思维量，突出理性思维和数学探究，考查学生运用数学思维和数学办法发现问题、剖析问题和解决问题的能力。如新课标Ⅰ卷第19题以等差数列为常识背景，革新设问方法，设置数学新概念，搭建思维平台，引导学生积极考虑，在思维过程中领悟数学办法，自主选择路径和方案剖析问题、解决问题。又如新课标Ⅱ卷第19题分层设问，一环扣一环，三个小问可以通过基本办法大幅度简化计算过程；第二小问借助固定斜率的直线与双曲线交点的性质可以飞速得出结论；第三小问证明面积相等时，可以将问题转化为证明两条直线平行。考试试题充分体现了“多想少算”的设计理念，引导中学教学充分看重思维能力、探究能力和解决问题能力的培养。
考试试题强化综合性考查，强调对原理、办法的深入理解和综合应用，考查常识之间的内在联系，引导学生看重对学科理论本质属性和相互关联的深刻理解与学会，引导中学通过深化入门知识、基本原理办法的教学，培养学生形成完整的常识体系和互联网结构。如新课标Ⅰ卷第5题将圆柱与圆锥结合，综合考查侧面积、体积的计算；第18题在函数导数考试试题中考查了曲线的对称性的这一几何性质。又如新课标Ⅱ卷第6题，综合考查幂函数和余弦函数的性质；全国甲卷理科第9题将向量内容和常用逻辑用语结合，通过向量的垂直、平行的断定考查充要条件。
3、加大考教衔接，引导中学教学
2024年高考考试数学试题立足课程标准，考查的内容依据学业水平标准和课程内容，重视考查学生对入门知识和基本技能的熟练学会和灵活应用，强调常识的整体性和连贯性，引导教学以课程目的和核心素养为引导，防止超纲教学，重视内容的基础性和办法的普适性，防止盲目钻研套路和机械练习。新课标卷、全国甲卷的考查内容分别根据新、旧课程标准的常识范围设定，尤其是全国甲卷的文科试题，回避了排列组合、空间向量等课程标准需要范围外的内容。
高考考试数学通过革新试题结构设计和考试试题风格，深化基础性考查，强调对学科入门知识、基本办法的深刻理解，不考死记硬背、不出偏题怪题，引导中学把教学重点从总结解题方法转向培养学生学科核心素养。增加基础题比率、减少初始题起点，增强考试试题的灵活性和开放性。如新课标Ⅱ卷第8题给出的函数模型简单、基本，需要学生判断两个参数平方和的小值。本题可以通过对函数单调性和零点的剖析直接得出答案，无需求导，无需分类讨论，以革新设计考查学生真实的数学能力，而非刷题和练习的方法。又如新课标Ⅰ卷第14题、新课标Ⅱ卷第14题、全国甲卷理科第16题等考试试题不是考查学生记住了什么要点，而是突出考查学生的理性思维和探究能力，使得一些套路无用、模板失效，让死记硬背的教学方法不可以适应目前高考考试的新需要。
数学学科问卷调查网址：https://my.chsi.com.cn/archive/survey/gkkh/hksh/show.action
