2022年高考考试英语落实立德树人根本任务，依据高校人才选拔需要和普高英语课程标准，坚持方向是核心，平稳是重点的原则，结合中学习英语教学和复习备考实质，深化基础性，考查重点能力，进一步加大对学生德智体美劳全方位进步的引导，加大教考衔接，服务双减工作，发挥高考考试的育人功能和积极导向用途。
1 落实立德树人根本任务，发挥学科育人功能
1.1 融入中华出色传统文化，增强学生文化自信
英语科试题所选语篇弘扬爱国主义，通过融入中华出色传统文化和社会主义先进文化，引导学生坚定理想信念、提高品德修养、培养奋斗精神。
全国甲卷语法填空语篇报道一位盲人徒步穿越古丝绸的道路并沿途做环保的历程，展示中华文明的悠久历史；全国乙卷语法填空语篇介绍联合国设立中国茶文化节及拓展的一系列活动，宣传中国茶文化；新高考考试I卷语法填空语篇报道中国设立大熊猫保护国家公园的状况，介绍中国生态文明建设收获。这类语篇和情境通过讲述中国故事，以浸润的方法引导学生加大对中华出色传统文化和社会主义核心价值观的认可，增强文化自信，厚植爱国主义情怀。
1.2 强化体美劳教育引导，夯实全方位进步基础
英语科试题围绕人与自然、人与社会、人与自我三大主题选材，将对体美劳教育的引导与考查内容、考查需要、考查情境有机融合。
在体育融入考试试题方面：全国甲卷听力题包括对一位短跑运动员的采访材料；全国乙卷短文改错题选取自行车运动有利身体健康和环保的内容；新高考考试I卷听力题选取一段在运动会所讲话的材料，阅读题选取怎么样找到适合的健身伙伴的语篇；新高考考试II卷阅读题选取运动促进心脏健康的语篇，写作题选取一名残疾学生积极参加跑步比赛的语篇。这类语篇和材料旨在引导学生提升运动意识，维持身心健康。
在美育融入考试试题方面：全国甲卷听力题选取一位艺术鉴赏家谈论自己历程的材料，阅读题选取介绍英国卡迪夫市艺术剧院的语篇；全国乙卷阅读题选取介绍苏格兰画家Henry Raeburn画展信息的语篇。这类语篇旨在引导学生加深对艺术的认识，培养健康向上的审美情趣。
在劳动教育融入考试试题方面：各套试题的语篇包括了山区支教、烹饪、做家务等信息，涉及多种工作场景，旨在引导学生形成劳动观念，在学习和日常培养劳动精神。
1.3 关注年代进步，引导培养核心素养
英语科试题通过选择具备年代特点的语篇，主张学生培养独立考虑的学习态度，培育乐于探究的科学精神，构建友好互助的人际关系。
英语科试题通过选取禁止开车用手机、悉尼新旧文化冲突、新媒体对家庭教育和生活的影响、英国征收糖税的起因及成效等具备探讨性和思辨性的材料，引导学生形成独立考虑的习惯，培养主动发现问题和解决问题的能力；通过选取高科技无人机在铁路交通中的应用、鹦鹉辨别物体形状的实验、人类语言进步的研究及与捉迷藏有关的儿童心理进步实验等语篇，激起学生对科学实验与研究的兴趣；通过选取关爱养老院老人的研究项目、勇救坠楼儿童、修复父子亲情关系等语篇，主张友好互助、彼此关爱的和谐人际关系。
2 考查学科重点能力，服务落实双减政策
2.1 深化基础，重视能力，引导教学减量提质
英语试题对接高中英语课程标准需要，强化对基础语言常识和文化常识的理解和学会，重视考查考生在结实学会语言常识基础上的综合语言运用能力，引导中学习英语教学看重学生语言能力的提升。
英语科试题在真实、地道的英语语境中考查基础语言常识和文化常识，用的题型有完形填空、语法填空和短文改错等。这类题型需要考生在正确理解语篇主旨大意的基础上，关注具体语境中不同词汇、句子与整个篇章结构之间的联系，考查考生对英语词法、句法与语篇常识的学会运用状况。阅读题看重对文本精细阅读的考查，特别强调对语篇重点信息的理解和判断能力。深化基础性考查旨在引导中学教学依据课程标准，帮助学生学会语音、词语、语法、语篇和语用等基础语言常识，同时引导学生掌握在不一样的语境中理解语篇所表达的主题意义，建构结构化常识，内化所学语言常识和文化常识，拥有肯定的语言意识和英语语感。
英语科试题重视重点能力考查，特别强化对阅读理解和书面表达等重点能力的考查。阅读题设置考查作者看法或态度、语篇主旨要义等高阶思维能力的考试试题，需要考生运用批判性思维和辩证思维深入考虑文章主题和思想内涵，依据语篇内容进行逻辑推理并通过总结和概括作答，对考生的语言运用能力提出非常高需要。重视重点能力考查旨在引导学生通过听、说、读、看、写等英语学习技巧和实践活动，灵活运用所学语言常识，提升英语语言综合运用能力。
2.2 革新情境，增强开放，引导降低死记硬背
英语科试题在听力、阅读、语言运用和写作等各部分依据所选素材创设不一样的生活实践情境和学习探索情境；通过增强考试试题开放性和灵活性考查考生运用语言的能力，引导降低死记硬背。
2022年高考考试英语试题进一步优化写作等考试试题的考查形式。除考查写邮件等容易见到形式外，写作部分还设置了读图表写短文和依据提纲要素写短文等形式。全国甲卷需要考生以6月8日世界海洋日为主题，写一篇短文向学校征文比赛投稿；全国乙卷设置的写作情境是校英文报正在拓展以Learning English beyond the Classroom为题的讨论，需要考生阅读有关学生英语学习活动状况的图表，用图表中的调查结果写一篇短文；新高考考试卷应用文设置的情境是以校广播站英语节目Talk and Talk负责人的身份给外教写一封邮件，邀请她做一次访谈；新高考考试卷短文续写考试试题设置的情境是阅读一名残疾学生坚持参加跑步比赛的短文后续写两段文字。这类精心设计的考试试题情境使写作形式愈加灵活，内容愈加开放，在加大语言表达能力考查的同时，强调对应用性和创造性能力的考查，引导学生在语言学习过程中重视辨析语言和文化中的具体现象，梳理和概括信息，从我们的视角正确评判周围事物和不同观念，创造性地表达我们的看法和想法。
