Ⅰ．考试性质 普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具备同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校依据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全方位衡量，择优录取。因此，高考考试应具备较高的信度、效度，必要的区别度和适合的困难程度。 Ⅱ．考试内容 依据普通高等学校对新生文化素质的需要，依据中国教育部2003年颁布的《普高课程策略（实验）》和《普高化学课程标准（实验）》，确定高考考试理工类招生化学科考核目的与需要。 1、考核目的与需要 化学科考试，为了有益于选拔具备学习潜能和革新精神的考生，以能力测试为主导，将在测试考生进一步学习所必需的常识、技能和办法的基础上，全方位测试考生的化学科学素养。 化学科命题重视测量自主学习的能力，看重理论联系实质，关注与化学有关的科技、社会经济和生态环境的协调进步，以促进学生在常识和技能、过程和办法、情感、态度和价值观等方面的全方位进步。 （一）对化学学习力的需要 1．同意、吸收、整理化学信息的能力 （1）可以对中学习化学入门知识融会贯通，有正确复述、再现、辨认的能力。 （2）可以通过对实质事物、实验现象、实物、模型、图形、图表的察看，与对自然界、社会、生产、日常的化学现象的察看，获得有关的感性常识和印象，并进行初步加工、吸收、有序存储的能力。 （3）可以从考试试题提供的新信息中，准确地提取实质性内容，并经与已有常识块整理，重组为新常识块的能力。 2．剖析问题和解决（解答）化学问题的能力 （1）可以将实质问题分解，通过运用有关常识，使用剖析、综合的办法，解决简单化学问题的能力。 （2）可以将剖析解决问题的过程和成就，用正确的化学术语及文字、图表、模型、图形等表达，并做出讲解的能力。 3．化学实验与探究能力 （1）知道并初步实践化学实验研究的一般过程，学会化学实验的基本办法和技能。 （2）在解决简单化学问题的过程中，运用科学的办法，初步知道化学变化规律，并对化学现象提出科学适当的讲解。 （二）对常识内容的需要层次 为了便于考查，将高考考试化学命题对各部分常识内容需要的程度，由低到高分为知道、理解（学会）、综合应用三个层次，高层次的需要包括低层次的需要。其含义分别为： 知道：对化学习化学常识有初步认识，可以正确复述、再现、辨认或直接用。 理解（学会）：领会所学习化学常识的意思及其适用条件，可以正确判断、讲解和说明有关化学现象和问题，即不只知其然，还能知其所以然。 综合应用：在理解所学各部分化学常识的本质不同与内在联系的基础上，运用所学会的常识进行必要的剖析、类推或计算，讲解、论证一些具体化学问题。 2、考试范围与需要 依据普通高等学校对新生科学素养的需要，根据既保证与全国普通高校招生统一考试的需要基本一样，又有益于实验省（自治区、直辖市）推行普高化学课程标准原则，参照《普高化学课程标准（实验）》，将高考考试化学科考试范围分为必考内容和选考内容。 必考内容 必考内容涵盖必学模块化学1、化学2和选修模块化学反应原理的内容。依据化学的学科体系和学科特征，必考部分的内容包含：化学科学特征和化学研究基本办法、化学基本定义和基本理论、容易见到无机物及其应用、容易见到有机物及其应用和化学实验基础五个方面。 （一）化学科学特征和化学研究基本办法 1．知道化学的特点是在原子、分子水平上认识物质。知道化学可以辨别、改变和创造分子。 2．知道科学探究的基本过程，学习运用以实验和推理为基础的科学探究办法。认识化学是以实验为基础的一门科学。 3．知道物质的组成、结构和性质的关系。知道化学反应的本质、基本原理与能量变化等规律。 4．知道定量研究的办法是化学进步为一门科学的要紧标志。理解摩尔（mol）是物质的量的基本单位，可用于进行简单的化学计算。 5．知道科学、技术、社会的相互关系（如化学与生活、材料、能源、环境、生命过程、信息技术的关系等）。知道在化工生产中遵循绿色化学思想的重要程度。 （二）化学基本定义和基本理论 1．物质的组成、性质和分类 （1）知道分子、原子、离子等定义的意思。知道原子团的概念。 （2）理解物理变化与化学变化有什么区别与联系。 （3）理解混合物和纯净物、单质和化合物、金属和非金属的定义。 （4）理解酸、碱、盐、氧化物的定义及其相互联系。
