高考考试化学总复习是一项综合工程，工程的设计者是教师，怎么样使设计更趋合理而有效，这是每位高中三年级化学教师面临的老课题。为了适应新的高考考试形势，需要有新的办法。三阶段、四环节教学法，即系统复习阶段、专题突破阶段、模拟练习阶段三阶段和每一阶段中的预习、精讲、测试、讲评四环节的复习办法介绍如下。
1、系统复习阶段
系统复习阶段的主要任务是夯实入门知识，并当令培养学生的思维能力。系统复习阶段按基本定义、基本理论、元素化合物、有机化合物、化学实验、化学计算六大块进行复习，而每一块又分成若干个单元，每一单元的复习又按下列四环节进行复习。
1．使学生认真预习，找到我们的薄弱环节。
将所要复习的每一个单元的入门知识按填空题、选择题的方法列出预习提纲，让学生进行预习。预习时指导学生找到本单元常识的重点、难题，让学生搞清那些是我们的薄弱环节，那些自己理解还有困难。重点、难题与自己觉得有问题的部分做好记录，以达到有目的、有计划地听课。如此在复习刚开始就体现出学生的主体用途和教师的主导用途。
4．讲评试题，培养学生灵活的思维能力。
高中三年级化学复习的成败重点在组题，但重点在讲评。由于学生能力的提升，需要在教师有目的、有计划的指导下进行，盲目的、无计划的、无指导的培养能力，事实上是空中楼阁。 因此每份试题的讲评都要在反馈信息的基础之上有些放矢地进行解说，重在讲思路、讲办法，讲考试试题的变型、转化、延伸、重组，讲考试试题的巧妙设计，以使学生能站在命题者的角度对考试试题进行剖析和审视。每次讲评后需要学生需要将做错的考试试题集中在错题集锦中，由于常识在不断纠正错误中健全，成绩在不断纠正错误中提升。
如此在每一单元的复习中，预习的不足由精讲弥补，精讲的不足由测试弥补，测试的不足由讲评弥补，讲评的不足
由纠正错误弥补。四个环节环环紧扣，每一环节中既有其独立的目的和用途，又弥补前一环节的不足。每一单元经过四个环节的叠加复习，力争使学生要点过关，单元测试达标。
2、专题突破阶段
高考考试化学考试试题中，第（Ⅰ）卷选择题起覆盖常识面有哪些用途，第（Ⅱ）卷非选择题起选拔和区别有哪些用途。提升平均分的重点在第（Ⅰ）卷不丢分，第（Ⅱ）卷多得分。依据往年学生高考考试的得分状况，我觉得多选题、综合实验题、有机信息迁移题、无机框图题、计算题是学生答卷的难题，也是高考考试获得高分的重点所在。
所以在第二轮的复习中，针对学生的实质状况，在精心研究历年高考考试考试试题的基础上，对学生进行多项选择题的答卷方法、综合实验题的思路剖析、有机信息迁移考试试题的剖析办法、无机框图题突破口的选择及综合剖析、综合计算题的规范化需要及思路剖析、计算型选择题的巧解妙解六个专题进行重点的解说和剖析。每个专题既有专题剖析又有专题测验，还有专题试题讲评。经过专题突破后，学生对重点题型势必有深刻的认识和理解，同时学生的思维能力也得到练习和提升。
3、模拟练习阶段
模拟练习阶段是高考考试的冲刺阶段。进入5月下旬，高考考试日益临近，各种信息和外地交换的考试试题及资料也较多，这个时候我便精心研究各地的模拟考试，剖析各地的高考考试信息，研究新的高考考试说明，研究学生对常识的理解和学会程度。在剖析研究的基础上精心编出六至八套模拟试题，对学生进行高考考试前的模拟强化练习。强化练习的主要目的在于适应高考考试的题型和题量，同时查漏补缺，进行高考考试前的最后冲刺。
2．重点解说，使要点互联网化。
在学生预习的基础上，摸清学生的常识底子，搞清学生的薄弱环节，精心备课。备课时注意常识的系统化、整体化，力争使要点互联网化，使本单元常识成为有序的、有规律的信息块贮存在学生的头脑中。讲课的过程中，以要点为线索，安排适当的典型考试试题，和学生一块剖析要点的应用规律，并注意考试试题的转化和变形，要点的迁移和重组。引导学生突破命题者精心设计的种种误区，培养学生剖析问题、解决问题的能力。
3．单元测试，深化学生对常识的理解和学会。
高中三年级化学复习的成败重点在组题。一份优质的单元测试，势必给学生带来事半功倍的成效，所以每一份单元测试都是在重点解说的基础上，依据本单元常识的重点、难题、高考考试的热门与学生的实质状况，在深刻理解考试说明中关于本单元的需要及说明，并参考很多资料的基础上精心撰写。力争使学生在单元测试中看到本单元常识的重点、难题，并通过测试深刻地理解、结实地学会。测验后要准时知道学生的学习状况，试题每次都全批全改，并根据评分标准给分，还要统计错误率，准时学会最准确的、量化的反馈信息，为讲评试题做充分的筹备。
