重庆外国语学校 李翻伦
李翻伦：重庆外国语学校英语教研组组长，长年从事高中三年级英语教学工作，教学经验丰富，教学成绩显著。出版过《高中英语标准化题库》《阅读理解高中冲刺》《全海外语学校初中英语听说教程》《全海外语学校高中英语听说教程》《中小学汉英词典》等。
计划 有条不紊，复习得法事半功倍
高考考试的成败，从某种角度来看，并不真的是在高考考试场上的搏杀，其决战其实是在高考考试场外，也就是说高中三年级这一年的复习水平决定着高考考试的成败。
高中三年级英语复习是一项复杂的系统工程，复习得法，将事半功倍，成绩骄人。
高中三年级英语复习第一要扎实系统地学会足够的入门知识(课本常识和语法常识体系)，使新旧常识系统化、条理化；然后飞速把学会的常识转换成能力，如解题能力、剖析能力、常识迁移能力、革新能力。因此，同学们要充分发挥主体用途，讲究方案、办法，使整个高中三年级的英语复习有目的、有计划、有步骤地顺利进行。
第一阶段
在第一阶段复习过程中，同学们要好好学习和研究《大纲》和《考试说明》，以《大纲》为依据，以《考试说明》为指导，以课本为基础，根据常识的内在联系，将它要素进行分类整理，使之条理化、系统化和规律化。这一阶段复习内容包含词语、句型、语法、交际功能项目等方面。要把所学的零散的、孤立的常识有机地结合起来，使已学常识互联网化，形成一个完整的常识体系，从而探索出带有规律性的东西。在复习过程中，同学们还要结合高考考试考试知识点进行针对性练习，如此才能在非常短的时间内复习完所有些入门知识，提升复习效率，以便有充裕的时间进行下一阶段的复习。
第二阶段
第二阶段复习的要紧任务之一，是在一轮复习基础上打造起完整的常识体系。为完成这一任务，同学们要依据《考试大纲》需要，准确理解每个要点的内在含义，熟知它们的适应范围及用条件，并认真剖析研究每个要点之间的内在联系然后查漏补缺，为综合运用打下坚实的基础。
第三阶段
综合模拟练习阶段。前面两个阶段的常识与考试知识点的纵向和横向联系，形成了鲜活的、系统的常识互联网体系，这个时候同学们已拥有了语言运用的初步能力，所以这第三阶段应该是一个语言综合运用能力全方位提高的阶段。同学们应付自己通过做题表现出来的常识和能力上的弱点进行准时弥补。这一阶段各种题型集中在试题上，同学们应通过模拟练习提升解题能力。另外，第三阶段后期还有项非常重要的任务就是：回归课本，重温基础，查询错题集，查漏补缺。
筹备 未雨绸缪，历经风雨方见彩虹
高中三年级复习绝不是一帆风顺的，它是波浪式的、曲折前进的过程。历程考试失误在所难免，这是高中三年级复习的正常现象，应有足够的心理筹备。
高中三年级复习，在物质上要做充分的筹备，同学们要做到四必筹备，培养科学的备考方法。
前期筹备主要包含心理筹备和物质筹备。
心理筹备：高中三年级复习绝不是一帆风顺的，它是波浪式的、曲折前进的过程。历程考试失误在所难免，这是高中三年级复习的正常现象，应有足够的心理筹备。要树立正确的考试观，正确对待高考考试前的各种考试失利，要笑对失败。高考考试之前的任何一次考试失利，对于高中三年级同学们来讲，都是宝贵的财富，它会给同学们带来不少好处：其一，准时暴露源于己所存在的问题，以便于进行剖析总结，查漏补缺；其二，能够帮助打造好的应试心理，所谓百炼才能成钢，只有历程考试的挫败，才能愈挫愈勇，百折不挠，将来面对高考考试才不会重压重重。伴随复习进程的深入，问题才会愈来愈少，进步才愈来愈大。这对于确保高考考试正常发挥是极其宝贵的。
物质筹备：高中三年级英语复习，物质筹备也很必要。同学们要做好四必筹备，培养科学的备考方法。
1. 需要有单词随身记。随时记忆、随时复习、随时扩充，既能逐步扩大词语量又能有效地借助天天的零碎时间，突破词语关。
2. 需要有作文佳句集锦。这有益于大伙规范表达的习惯，筹备一本作文档案，把平常的习作，优美的范本，写作常见的词语、句型和过渡语，阅读当中遇见的优美表达集中起来，加以整理和归类并把它们当作平时学习中朗读、背诵、复习、仿写的素材，如此就能逐步提升你的书面表达水平。
3. 需要有错题集。将平常练习或考试当中的错误集中起来，并加以整理和总结，常常复习和深思，就会逐步突破我们的难题和薄弱点，降低考试中的重复丢分。
4. 需要有英汉词典。英汉词典可以规范你的发音，帮你熟知词语的意义、使用方法，特别关注熟词生义现象，扩充词语量，产生从量变到质变的飞跃。
方案 分阶段，稳扎稳打，步步为营
英语总复习一直应以阅读为重点，以阅读贯彻一直。天天要限时阅读至少2～3篇文章。要不断总结和总结各类文章的阅读方法和办法，提升阅读理解的得分率。
每课一记，三课一复习，五课一巩固。亲手将带规律性的常识用图表的形式编成常识树，海量常识树形成一片常识林。
2009年9月2010年1月底
第一阶段： 夯实双基、以本为本
这一阶段大家应把精力放在对词语、语法和句型的结实学会上，注意要点之间的串联和梳理，适合地进行延伸，同时配以很多的听力和阅读练习，为语言运用能力的形成和提高提供保证。
1、词语复习
英语词语的复习十分要紧。词语十分冗杂丰富，复习时要总结总结词语的音、形、义、用四方面，扩大词语学习的深度和广度。所谓深度和广度是指总结近义词、同义词的异同；尽量学会常用词的各种使用方法、搭配和意义，尤其是那些使用方法和词义繁多、搭配能力强的常用基本词语，除音、形、义外，还要学会他们的适用条件、语法特征与与其他有关常识的联系，尽量争取练习到位、熟练运用。
1.总结中学课本常用和常考词语的基本使用方法、语法特征、适用条件与有关要点的异同比较，尤其是一些用频率较高的动词如：need， consider， suggest， expect， prefer等。
2.对有一同使用方法特征的词语进行总结，形成常识链。如，教程中既可作实义动词又可作系动词的词有： sound， smell， taste， get， become， turn， grow， come， fall， go， remain， look， appear， seem等。
又如，表示计划去做而结果未必能达成的动词有intend， mean， hope， plan， expect， think， want，suppose等，这类动词常用过去完成时加动词不定式或宾语从句，或用过去式接动词不定式的完成时态表示原来有计划或想法但最后未能达成，意为本来而未能。
3.由点及面，培养发散思维和常识迁移的能力。对搭配能力强的词语在复习时可以自己先行总结复习。如复习call的使用方法时，立刻想到call sb.， call up， call for， call out， call in， call on， call at， give sb. a call， call sb. names等。
再如，get既可作连系动词也可作实义动词，做实义动词用时意义较多，教程中含有get的短语有get off， get on， get in， get to， get up， get hold of， get on／along with， get rid of， get into trouble， get used to(doing)， get together，get ready for等，而get作连系动词用时有get+v-ing／v-ed／adj等结构。
4.学习和总结同义词、近义词，可以扩大常识面，增强运用语言的能力。如：在复习besides使用方法时，可以联系except， but， except for，except that， but for等词汇的词义不同和使用方法。
再如： dress， in， put on， have on， wear等词汇都可以表示穿着打扮，但它们的意义和使用方法有所不同。
5.总结复习之后，再配上高考考试考试知识点及对应训练，就可提升同学们的实质运用能力。词语复习要着重理解记忆，明确使用方法，切不要孤立地死记硬背单词。复习时要做到词不离短语、词不离句，结合科学的训练办法，不要只停留在定义的记忆上，而要把记忆和用结合起来。
2、句型复习
对中学课本中惯用句型可按语法结构、使用方法等进行归类总结，如：倒装、省略、插入语、强调句、祈使句、反意疑问句、感叹句、复合宾语、并列等结构与各种句型。这类句型结构是高考考试命题的热门。
插入语。插入语结构是高考考试常考的句型结构，复习时可以从以下几方面总结中学课本中出现的插入语结构：①单词型插入语，如however， luckily／happily(for sb。)， personally，though等；②短语型插入语，如strange to say， worse still， or rather， in other words， in ones opinion， in fact， of course， generally speaking， to make things worse；③插入句，如 I think， do you consider， that is to say， whats more等。
省略句型。在复习省略句型时，可把中学课本中的有关重点复习知识点总结如下：状语从句中的省略；平时对话的语境省略，省略次要的和与前面重复的词汇；替代性省略，用so， not， neither， nor或其他方法来省略与上文相同的语义成分；不定式结构的省略，省略不定式后和前面相同的动词部分；
不定式符号to的省略，感官动词和使役动词(feel， see， hear， notice， let， make， have等)后接不定式作宾语补足语时，省略to；虚拟语气中should的省略，表示坚持(insist)、命令(order)、需要(demand)、建议(suggest)等动词后接的宾语从句中，谓语用should+动词原形，should可省略。复习时尽量附课本例句，并甄选与省略有关的高考考试题来训练。
