高考考试是以考查学生英语运用能力为主的。高考考试英语考试试题基本上是一套能力测试。现在高考考试英语考试试题在看重英语入门知识的同时，突出考查语言运用能力，形成了以篇章阅读为主体的考试试题布局。高考考试复习第一要明确复习目的，理清思路。高中三年级复习的过程不应是对已学常识的简单重复和强化，而是一个再学习、再认识、提升理解能力和运用能力的过程。高中三年级复习的最后目的是提升学生的语言运用能力，假如还是根据传统的串讲课文的办法进行复习，在这么短的时间内达到复习目的是不可能的，由于语言运用能力只*串讲课文是培养不出来的，尤其是阅读能力。因此，在短暂的高考考试复习中兼顾语言常识的学会和语言能力的培养是值得广大教师认真探讨的课题。针对高考考试英语侧重考察考生的语言和理解能力的显著特征，怎么样拟定出一套较好的科学的英语复习策略，在最后的几个月时间里尽可能提升学生英语语言的运用能力成了大伙甚为关注的问题，也常常是大伙话题讨论的焦点。本文主要谈谈在关于第一轮系统复习中大家的一些做法及笔者个人的一些怎么看。
1、构建常识互联网，落实双基提升能力的保证既然复习常识是为了运用常识，那样哪种常识便于运用和有益于学科能力的培养呢？这就是互联网化的常识，这才是形成学科能力的坚实基础。假如学生的常识能形成互联网，那样他们肯定对所学的教程进行了层层挖掘，这势必对其达成常识向能力的迁移有要紧的影响，有益于他们实质运用能力的提升，并且使他们在应考中运用自如。常识是能力的基础，对能力的测试不可防止地要结合对常识的测试，这是对学生累积的、系统化的、活化的常识的测试。很多的常识考查通过能力测试得以达成，熟练学会英语入门知识正是为进步英语运用能力做筹备。比如阅读理解和书面表达都是语言运用能力测试，倘若学生英语词语常识贫乏，或是英语语法常识不巩固，就理解不了结构复杂的句子，看不明白篇章内容，又怎能去正确地解答考试试题呢？同样，没适量的词语常识和语法常识，就谈不上正确的英语表达，就写不出通顺的英语短文。教师要在好好学习和研究《大纲》与《考试说明》的基础上，以《大纲》为依据，以《说明》为指导，以课本为基础，根据常识的内在联系，将它要素进行分类整理，注意以新带旧，使之条理化、系统化和规律化，内容包含词语、句型、语法、交际功能项目、篇章结构等方面。大家将六年所学的零散的、孤立的常识有机地结合起来，使已学常识互联网化，形成一个完整的常识体系，从而探索出带有规律性的东西，如此可收到举一反3、触类旁通之成效。
中学阶段有很多语言现象、语法常识、交际性用语和固定短语搭配在高中三年级册中有很多的体现，极有益于学生扩大常识面及巩固入门知识，培养初步运用语言的能力。因此，英语的第一轮的复习，主要以高中三年级教程为主，以高中三年级教程的课文阅读为主线，逐步消化好其中的词语常识，夯实基础，全方位培养提升学生的英语听、读、写的能力。高中三年级课文这本书名义上是新课本，但事实上在本册书内已经没什么新的语法出现，而是将以前学过的语法系统地分散在各单元中让大家进行复习。课文本身提供了很多熟知的词语，平时交际用语，语法和句型不断重现，有益于巩固高中一年级、高中二年级所学的语言，加深了解英语入门知识。借助高中三年级教程中每单元的语法复习课，将那些互有联系又不同的语法放在一块整理、总结，使之条理化、规律化。帮助学生进一步理解和运用某些复杂的语法，使高中一年级、高中二年级所学的语法项目在高中三年级新教程的学习用中又进行了第二次循环。如此，通过高中三年级新教程呈现的要点、语法点带动高中一年级、高中二年级教程的常识梳理。
这一阶段的复习重点放在入门知识和基本技能的方面，贯彻起点低一点，落点高中一年级点、密度大一点的做法，搞好基础词语，基本句型的内化积累。在平常的复习工作中，必须要依纲据本，把主要精力放在常识的重点、难题与考试知识点上，并通过提问、讨论、剖析、对比、综合、总结、整理等形式，总结常识规律。在课文教学中帮助学生概括，查漏补缺，以教程为基础，挖掘和拓宽教程内容，系统整理学过的英语语法。尽管近年来英语高考考试渐渐淡化语法，侧重语言运用能力的考查，但对于高考考试，语法还是非常重要的。纵览高考考试考试试题，大家发现不止是语法选择题，其它的考试项目如：阅读理解及作文等，都不可防止地要运用语法来剖析句子结构等等。绝不可以忽略语法常识的复习。SEFC教程的语法项目编排分散，高中三年级复习时需要相对集中，系统总结。语法防止复习得过深过难。不求语法讲的深，但求语言讲的泛，突出语言的交际性。教师要降低单纯的语法考查，减少语法的困难程度，增加语境，加大语境中对理解、推理能力的考查。在这个过程中，教师要钻研教程，分清主次，充分发挥教师的主导用途，帮助学生对入门知识的梳理总结，逐步培养其学习的兴趣和自学能力。当然，教师要擅长发现薄弱环节，精讲精练，有些放矢。在复习过程中，依据教学进度和实质的状况，教师可以自己进行选编练习教程，结合高考考试考试知识点进行针对性练习，如此学生就能在非常短的时间内复习完所有些语言常识，提升复习效率。通过印发单元讲义、甄选复习资料并进行操练，让学生对各考试知识点、要点有完整把握，理顺学生解题思路，形成由常识向解题能力提升的转换。每一类语法项目的复习可以分三个板块进行：重点复习知识点（附课本例句），主要考试知识点（列举高考考试题），甄选训练（突出语境，强调运用能力）。
